domingo, 3 de abril de 2016

CAMINO A LA ESCUELA.

Un documental que narra la historia real y extraordinaria de cuatro niños, héroes cotidianos –Jackson, Carlitos, Zahira y Samuel-  que deben enfrentarse diariamente con una multitud de adversidades y peligros para llegar a la escuela. Estos niños viven en cuatro puntos muy distantes de la tierra, pero comparten las mismas ganas de aprender y son conscientes de que sólo la educación les abrirá las puertas a un porvenir mejor.
“Camino a la escuela” es una película que rebosa optimismo y esperanza en un futuro, donde para Jackson, Carlitos, Zahira y Samuel todo es posible con coraje, predeterminación y esfuerzo.


A continuación, el interesante documental tras el cual la reflexión es inevitable.

LA POESÍA PASEA POR SAN SEBASTIÁN DE LA MANO DE ESTHER FERRER

El periplo poético ha partido del quiosco de la plaza Easo, la primera parada de un total de doce, y ha terminado en Portaletas



La poesía ha tomado este sábado las calles de San Sebastián en un paseo de la mano de la artista Esther Ferrer, acompañada por decenas de ciudadanos que se han sumado a esta marcha lírica, durante la que se han leído textos de 37 autores en el marco de la Capitalidad Europea de la Cultura de Donostia 2016.

 Esta es la segunda contribución de Esther Ferrer a la Capitalidad Cultural de San Sebastián, después de la iniciativa "Os voy a contar mi vida", en la que el pasado febrero diez personas intervinieron en lenguaje de signos y otras diez hablaron cada una en diferentes idiomas en el centro internacional de cultura contemporánea Tabakalera. 

 El periplo poético ha partido del quiosco de la plaza Easo, la primera parada de un total de doce, con final en Portaletas, tras pasar por lugares como el centro Koldo Mitxelena, Tabakalera, la calle Maldatxo, la playa de la Zurriola y la plaza de la Constitución. 

 Los participantes, entre los que se encontraban el director general de la Fundación San Sebastián 2016, Pablo Berástegui, y el escultor Ricardo Ugarte, han escuchado poemas de autores clásicos y contemporáneos de diferentes lugares del mundo, famosos y menos conocidos, que Ferrer ha seleccionado junto a escritoras como Luisa Etxenike y Julia Otxoa.

 Hay más mujeres que hombres en la lista de poetas elegidos, de la que formaban parte autoras como la vietnamita Y Nhi, la japonesa Ibaragi Noriko, la aborigen australiana Romaine Moreton, la bengalí Taslima Nasreen, la británica de origen kurdo Nazand Begikhani y la princesa acadia Enheduanna, creadora de los poemas más antiguos de la historia. 

 El coreano Ko Un, el rumano Gherasim Luca, el palestino Rajaá Ghanem y el británico J.R.R. Tolkien han estado también entre los elegidos para la marcha, en la que se han recitado asimismo textos de escritores vascos como Harkaitz Cano, Kirmen Uribe, Gabriel Celaya, Felipe Juaristi, Jule Goikoetxea, Eli Tolaretxipi, Miren Agur Meabe, y clásicos como Quevedo. 

 Esta marcha de la poesía se encuadra dentro de la iniciativa "Cartas Blancas" perteneciente al programa "Conversaciones" de San Sebastián 2016, en el que participan, además de Ferrer, el escritor Anjel Lertxundi y la bailarina y coreógrafa Jone San Martín, quienes cuentan con total libertad para desarrollar propuestas vinculadas a la ciudad.

DE PROFESOR DE MATEMÁTICAS A MODELO DE ARMANI

Un alumno publicó en Internet una foto de Pietro Boselli y ahora le llueven contratos


El italiano Pietro Boselli, de 27 años, compatibilizaba de modo discreto su brillante carrera como profesor de matemáticas en el University College de Londres con trabajos esporádicos como modelo. Participaba en pasarelas y sesiones de fotos hasta que un alumno suyo, Arief Azil, tecleó en Google, por simple curiosidad, el nombre de su maestro. Descubrió decenas de fotografías profesionales en las que Boselli posaba como modelo. También vio los vídeos que había colgado en Internet sobre fitness y entrenamiento deportivo.

 Ninguno de sus alumnos podría haber imaginado que Boselli, graduado en Ingeniería Mecánica con matrícula de honor e investigador de la universidad londinense, dedicara su tiempo libre a la industria de la moda. El estudiante, sorprendido, publicó el año pasado una imagen que inmediatamente se hizo viral. Fue elegido como "el profesor más sexy del mundo" y ahora la firma italiana Emporio Armani ha decidido ficharlo como protagonista de su campaña de EA7, una colección de ropa deportiva de primavera-verano que combina dos de las pasiones de Boselli: la moda y el ejercicio.


Como recuerda en su perfil de Instagram, que cuenta con más de 840.000 seguidores, el italiano ya había colaborado con Armani. Fue hace más de 20 años cuando protagonizó su primera portada para la revista Vogue niños, publicación en la que colaboró durante cinco años. Durante su adolescencia entró en la agencia milanesa Beatrice y participó en distintos eventos de moda masculina y representó diferentes marcas, como la estadounidense Abercrombie&Fitch.

 Boselli, originario de la región del Véneto, se fue a Londres en 2008 para estudiar Ingeniería Mecánica. Pero su carrera ha dado un vuelco y ha dejado las matemáticas de forma temporal. Ya no imparte clases en el University College de Londres aunque sigue con su proyecto de doctorado. Se ha convertido en uno de los rostros nuevos de la agencia Models1 de Londres, una de las más importantes del mundo. A pocos meses de terminar el doctorado, que prevé acabar en septiembre, tiene colaboraciones con firmas como Moschino o Equinox y destaca con Armani.

 La firma italiana es también noticia por haber anunciado este martes que ya no utilizará pieles en sus nuevos diseños para la próxima colección de otoño-invierno 2016. Se trata, según el fundador de la casa italiana, Giorgio Armani, de "un paso importante" que refleja "la atención en los problemas del medio ambiente y de las condiciones de los animales". "El progreso tecnológico ha hecho posible, con el tiempo, llegar a nuevas alternativas que han hecho de la extracción de piel animal una práctica innecesaria", añadió.

LAS DOS CARAS DE VALLE-INCLÁN

En el 150 aniversario del nacimiento del autor de 'Luces de bohemia', uno de sus nietos escribe una biografía en la que aclara las mentiras sobre el escritor


Don Ramón del Valle-Inclán no es Ramón del Valle-Inclán. Ese hombre del que todos hablan no es él, o solo a medias. Ya en vida el nombre del escritor gallego empezó a cubrirse de fábulas, falsedades, leyendas, malentendidos, inexactitudes, exageraciones, dislates o despropósitos, muchos de ellos alimentados por él mismo, que con los años han rodado como una bola de nieve. 

 Ahora Joaquín del Valle-Inclán Alsina, nieto del autor de Luces de bohemia, aclara y desmiente todo aquello que está en el imaginario colectivo. Lo hace cuando se cumplen 150 años del nacimiento de su abuelo (Villanueva de Arosa, 28 de octubre de 1866-Santiago de Compostela, 5 de enero de 1936), a través de la biografía Ramón del Valle-Inclán. Genial, antiguo y moderno (Espasa).

 Es la primera vez que un familiar del autor de Luces de bohemia, cuya vida parece haber girado alrededor de lo extravagante, intenta poner las cosas en su sitio. Son 272 páginas que confirman o desmontan versiones, seguida de 121 que respaldan todo con notas y referencias, rematadas con un índice onomástico de 15 páginas. 

 El nieto asegura que la leyenda de su abuelo, maestro del modernismo, la sátira y el esperpento, está distorsionada, y a ello han contribuido muchos de sus biógrafos que no contrastaron la información. El retrato que existe es el de un Valle-Inclán sacado de alguna de sus piezas de teatro, novelas o cuentos. Por esa razón, el biógrafo asegura haber hecho una obra desapasionada y alejada de la tentación de hacer literatura. Ha manejado unas 8.000 fichas, docenas de recortes de prensa y manuscritos, hablado con personas que lo conocieron y con los recuerdos de lo contado por su padre, Carlos.

 Este nuevo retrato del autor de obras como El marqués de Bradomín, Divinas palabras, Tirano banderas, Sonatas, Águila de blasón, La lámpara maravillosa, El ruedo ibérico y así hasta casi un centenar, está poblado de muchos no era, no era, no era, que a continuación resume su nieto:


No era mal actor: “Es un hecho conocido que su primera obra fue La comida de las fieras, de Jacinto Benavente, que fue un éxito. La segunda no lo fue tanto con la adaptación que hizo Alejandro Sawa de Los reyes en el destierro, de Dolores Thion Soriano-Mollá. Su carrera como actor se vio frustrada cuando en 1899 perdió el brazo. El teatro le gustaba muchísimo. Y no es como se ha dicho que el ceceo contribuyó a su salida del teatro. El ceceo no existía. Una prueba es que en su actuación como Teófilo en La comida de las fieras hay frases que no muestran eso. Además, si hubiera sido así, las revistas satíricas de la época que eran tan incendiarias lo hubieran despellejado”.

 No era pobre: “Ni tampoco pasó tantas penurias. Cuando llegó por segunda vez a Madrid, tras su paso por México, en 1895, lo hizo como funcionario del Estado con un sueldo de 2.000 pesetas anuales, alto para la época. Eso lo tuvo, como mínimo hasta el 99 cuando perdió el brazo. Es entonces cuando se ve obligado a ser literato profesional y sus colaboraciones en la prensa aumentan. Es la forma que tiene de ganarse la vida. No le gusta, pero tiene que aguantarse. Eso le da para vivir y su nivel está por encima de la media de los madrileños. Así está hasta 1905 o 1906. Entonces ya sus libros se venden relativamente bien y colabora menos en la prensa. Además, con la agricultura ganó dinero. Durante sus últimos años también fue funcionario”. 

 No era de izquierdas: “Se hubiera muerto de risa al oír que era de izquierdas. Una cosa es que en sus obras diera esa imagen y otra que en la vida real lo fuera. Desde muy joven, ya en 1888 se declaró carlista, y Rubén Darío lo dijo en 1899. No había nadie más opuesto. A él le gustaba el hombre fuerte, el conductor de masas, el que conoce el espíritu del pueblo, el absolutista. Le gustaba poco la idea del parlamento y el voto democrático. Venía de la etapa de la restauración y sabía que había cosas amañadas. Tenía gran desconfianza en el sistema parlamentario. Su ideal era la de una especie de tirano culto y amable”. 

 No era antirreligioso: “Era muy religioso, aunque un católico poco ortodoxo. El problema es distinguir entre religiosidad y espiritualidad o lo religioso como norma. En la I Guerra Mundial, una de las razones por las que apoyó a Reino Unido y Francia fue porque consideraba que los alemanes iban a acabar con el catolicismo. Para mi abuelo el Tiempo es el demonio y la quietud la divinidad. Lo inmóvil es la perfección. La idea de que el tiempo no pasa. Luces de Bohemia está mal interpretada por algunos porque es una obra que trata de muerte y religión”. 

 No tomaba drogas: “Comenzó a tomar drogas en 1908. Así se lo confesó a un periodista en A Coruña. Cuenta que tomaba cáñamo índico, lo que hoy sería el hachís, por prescripción médica por su dolencia de los papilomas en la vejiga. Las drogas eran muy frecuentes en la prensa madrileña de la época. La consumió hasta 1926, fumada o en píldoras".

 No era bohemio: “No lo era, primero porque la bohemia no existía. No porque existieran tres o cuatro personajes estrafalarios se puede hablar de bohemia. Segundo, nadie sabe qué es un bohemio, ¿Quién lleva una vida desordenada? ¿qué quiere decir eso? Alejandro Sawa fundó la Casa de la bohemia, pero no hay nada más. Mi abuelo durante sus primeros años en Madrid bebía, pero no fue un hábito continuado. Hay opiniones suyas en las que dice que le da asco la bohemia, “un club de cuellos sucios y del mal vino. Ese espíritu ha sido exagerado”.

 No era tan abierto: “Era un hombre muy reservado con su vida privada. No hay manera de entrar en él. No dejó cartas, ni memorias, ni diarios en los que expresara sus sentimientos. Ese es el gran problema para acercarse a sus sentimientos y psicología. Se sabe, a veces, su estado de ánimo general. Por eso es difícil hacer aquí psicología a un cadáver”. 

 Esta nueva biografía amplía y completa la elaborada por Manuel Alberca, La espada y la palabra. Vida de Valle-Inclán (Tusquets), XVIII Premio Comillas de Biografía, en 2015. Valle-Inclán Alsina dice que colaboró en ese libro durante un tiempo pero que se retiró al no estar de acuerdo con el estilo narrativo que le imprimió Alberca. “Una vida de esta naturaleza y con el material que hay solo admite una obra desapasionada, sin literatura. Contar la historia de una vida tal cual”, explica el nieto del escritor gallego. 

 Y, esta vez, el propio Ramón del Valle-Inclán parece ser el primero en querer deshacer tanto entuerto, desde la portada del libro: sentado con su capa negra y bajo un sombrero del mismo color, el escritor mira interrogativo y sereno tras sus gafas redondas y con una barba apenas jaspeada de blanco. Pero ya claro su juego de teatral aspecto mefistofélico.

FRANCISCO BRINES Y SUS DISCÍPULOS AVENTAJADOS

Francisco Brines, que publica una nueva antología con 84 años, recibe un homenaje íntimo de Carlos Marzal, Guillermo Carnero, Vicente Gallego, Antonio Cabrera y Jaime Siles



En pleno centro de Valencia, detrás de la Lonja de la Seda y enfrente de un antiguo guarnicionero, un grupo de poetas valencianos ha decidido homenajear —casi secretamente— a su maestro: Francisco Brines, uno de los grandes poetas españoles de los últimos 50 años. Entre los discípulos se encuentran los también premiados Guillermo Carnero (1947), Carlos Marzal (1961), Vicente Gallego (1963), Antonio Cabrera (1958) y Jaime Siles (1951). 

 La editorial Pre-Textos publica ahora —con edición de Juan Carlos Abril— Jardín nublado, una selección de sus mejores poemas, así como el descubrimiento de algún inédito, que invitan a pensar la casa como motor poético de su existencia. El poeta y académico de la Lengua, nacido en Oliva (Valencia) hace 84 años, entra en el Café Lisboa apoyando su bastón con vigor y sin titubeos. El resto va a su encuentro. Abrazos, besos y caricias para el hombre que les hizo pensar que en el lenguaje había secretos remotos dignos de ser descifrados. 

 “Tenerle es algo que no se puede pagar con dinero. Yo de Paco he aprendido prácticamente casi todo”, afirma un emocionado Vicente Gallego (premio Loewe). Todos los discípulos reconocen que Brines les ha enseñado una actitud no solo ante el mundo, sino fundamentalmente ante la literatura. La cafetería parece haberse transformado de pronto en un aula y los alumnos escuchan atentos a Brines cuando narra, con su voz pequeña, cómo se asombró con la poesía en la adolescencia. “Fue un profesor, el Padre Beltrán, el que me mostró el misterio”. Y es que Brines entiende la poesía como un profundo desvelamiento de sí mismo, pero también como un modo de educar al lector en la tolerancia.


Versos y política

 “Lo maravilloso de la vida es que casi todos mis mejores amigos han sido poetas de diferentes edades. Por eso he sido coetáneo de varias generaciones y he sabido ser tolerante, ya que la poesía educa al lector en la tolerancia. Todos sabemos que nos puede emocionar enormemente un poema que habla desde un punto no semejante al nuestro en la visión del mundo”, afirma Brines. 

Más allá de su indudable valor histórico y social, Jaime Siles (Premio Loewe y de la Crítica) cree que “la poesía es donde el lenguaje de una colectividad se limpia; si no el lenguaje estaría sucio como está la Historia, como estamos nosotros y la vida”.

 Carnero destaca que la poesía es intensidad y autoconocimiento, mientras que Cabrera (Premio Loewe) y Marzal (Premio Nacional de Poesía) consideran que la excesiva y arbitraria proliferación de poetas en las redes sociales no contribuye necesariamente a mejorar la poesía, sino a aumentar la confusión acerca de lo poético. Y es que, como Gallego asegura, “nadie escribe más que como el final de una punta en una tradición.”

 “A Valencia vengo cuando tengo que ir al odontólogo”, confiesa Brines entre risas. Al veterano poeta le molesta lo que de su ciudad cuentan los medios de comunicación: “Lo que sale no pasa sólo en Valencia. Esas cosas han sucedido siempre. De otras que son todo lo contrario no dicen ni una palabra”. La infección política que ha asolado a la capital valenciana parece haberse extendido a lugares tan insospechados como la poesía: “¿Puede un poema hablar de problemas contemporáneos sin dejar de ser poesía? Siempre lo hace, aunque no quiera”, sostiene Guillermo Carnero, convencido de que puede existir auténtica poesía de compromiso siempre y cuando el poema sea verdad. “Lo que ocurre es que los funcionarios del compromiso y la política estropean determinados registros poéticos”, remata Carnero (Premio Nacional de Poesía). 

 Carlos Marzal tira de ironía para definir la actualidad política: “Estamos viviendo un momento que nos debe llenar de un cierto optimismo porque como es imposible caer más bajo, esto sólo puede ir a mejor”. Antonio Cabrera, por su parte, se niega a aceptar que “las cuestiones políticas formen parte de la naturaleza y la esencia de lo valenciano.”

 La Sierra de Espadán —“con su luz mediterránea y una vegetación arcádica”—, es el paisaje valenciano favorito de Cabrera. Marzal prefiere la Sierra Calderona con sus pinos, higueras, carrascas, olivos y algarrobos. Siles pensaba que el mar era el mismo en cualquier parte del mundo; cuando vivió cerca del Atlántico supo que “la palabra sí era la misma, pero no lo que en mí motivaba ese mar”. Gallego nació en los poblados marítimos y Las Arenas y La Malvarrosa son sus playas. Brines sólo querría experimentar ya el paisaje que ve todos los días: “en el fondo, el mar pálido o agitado, después un valle muy largo con montañas y cultivos, de mis antepasados”. 

 Unión mediterránea 

 Todos coinciden en que existe una tradición poética valenciana que va desde Roís de Corella, Ausiàs Marcha hasta Jordi de Sant Jordi. En los años 20 continúa con Miguel Hernández, Gil Albert o Vicente Gaos y en los 50 se consolida con César Simón, Gabriel Miró y, por supuesto, Paco Brines. En todos gravita un elemento común que hoy está más golpeado que nunca: el mar mediterráneo. Jaime Siles se atreve a apuntar la solución: “Europa, más que un mapa geográfico, es una criatura mental. Me parece que el futuro es la unión entre el Mediterráneo y Centroeuropa, prestándonos cada uno las cosas buenas que tenemos e imitándolas.” 

 Antes de finalizar una hora de charla, que concluye con una aversión confesa de Brines por José Mourinho —“es cretino y vanidoso”—, el anciano poeta avisa divertido: “La poesía no es ninguna conversación de sobremesa. Cuando la sobremesa la hacemos los poetas solemos hablar de otras cosas un poco más miserables”.

UN CONCURSO CASI SIN REGLAS PARA MENTES INNOVADORAS

La Fundación Cotec financiará con hasta 40.000 euros proyectos que aporten innovaciones para mejorar la educación rural o combatan el abandono escolar


Una nueva tecnología para comunicarse, una manera diferente de organizar las aulas o incluso un nuevo movimiento religioso. Todas estas novedades podrían incluirse en la definición de innovación que propone la Fundación Cotec: un cambio (no solo tecnológico), basado en conocimiento (no solo científico), que genera valor (no solo económico). Esta institución ha lanzado hoy una peculiar convocatoria para financiar proyectos que identifiquen, analicen o aborden retos asociados a la innovación, centrándose en particular en la educación o la economía. 

 “Muchas buenas ideas se quedan sin financiación porque no encuentran encaje en las convocatorias habituales. La realidad desborda los esquemas clásicos”, ha explicado Jorge Barrero, director general de Cotec. A este concurso se podrá presentar cualquier persona, incluso menores de edad y se financiarán desde proyectos de investigación hasta metodologías u obras literarias. 

 Aunque la flexibilidad de la convocatoria es amplia, se priorizarán seis líneas, tres en educación y tres en economía. En primer lugar, se premiarán proyectos que planteen cambios en la educación para enseñar a innovar, diseñando entornos que favorezcan esta actividad, impulsando el desarrollo de la creatividad o fomentando las competencias necesarias para innovar. El segundo aspecto priorizado será la innovación contra el fracaso escolar y el abandono educativo temprano. Y por último, Cotec busca proyectos que mejoren la educación y la innovación en el medio rural. 

En el apartado económico, interesan especialmente las herramientas que ayuden a medir la innovación no tecnológica. Barrero ha ejemplificado lo que esto significa a través de Ferrán Adriá, un cocinero que revolucionó la cocina con su mente innovadora sin necesidad de un doctorado o de aportaciones medibles con los criterios convencionales. También se buscan formas de evaluar activos intangibles como la propiedad intelectual o el capital relacional. Y por último, interesan especialmente estudios y propuestas para entender el efecto de la innovación sobre el empleo y ayudar a que los cambios garanticen un equilibrio entre el desarrollo social y económico.

 “Nos estamos atreviendo a hacer algo y no sabemos muy bien dónde nos metemos”, ha afirmado el director de Cotec, que ha afirmado que “la propia convocatoria es un mensaje en sí misma”. En total, la institución pretende dedicar 150.000 euros como mínimo a financiar proyectos, con un máximo de 40.000 euros para cada uno. Si la convocatoria es muy exitosa, el máximo se podría acercar a los 300.000 euros y además, Barrero señala que si ellos no tienen dinero para financiar una idea ayudarán a sus impulsores a “encontrar financiación para sacarla adelante”. “Queremos escuchar a la gente que tiene ideas para cambiar las cosas”, ha concluido.

EDUCACIÓN DESCARTA QUE UNA PRUEBA TIPO TEST SUSTITUYA A LA SELECTIVIDAD

El ministerio prevé cambiar el actual examen de acceso a la Universidad por una evaluación igual en todo el país y negocia con los rectores los detalles


A partir de 2017, los aspirantes a la Universidad ya no tendrán que pasar la Selectividad. La LOMCE prevé una reválida tras el bachillerato, única en toda España, como sustituta al actual examen de acceso. No será tipo test, como había barajado el ministerio, que sí quiere mantener a los mismos correctores y que se celebre en las facultades como hasta ahora. Educación y los rectores negocian a contrarreloj los detalles de la nueva prueba.

 El Ministerio de Educación en funciones considera que aún hay tiempo porque falta un curso para que se elimine la Selectividad pero a las universidades el plazo les parece muy escaso. Defienden que los estudiantes que ya están en bachillerato y que el año que viene se matricularán en el segundo y último curso aún no saben qué tipo de prueba deberán hacer si quieren convertirse en universitarios. Los rectores recuerdan, además, que los criterios de admisión deben estar claros y publicitados en sus webs oficiales antes de que acabe este curso académico. 

Sin pruebas individuales en cada campus

 La Ley Orgánica para la Mejora de la Calidad Educativa, la LOMCE, establece a partir de 2017 una reválida para conseguir el título de bachillerato y deja a las universidades la opción de fijar pruebas individuales u otros mecanismos para ordenar por su cuenta la admisión de alumnos. Casi todos los partidos de la oposición han acordado derogar la LOMCE en caso de formar un nuevo gobierno. Pero, ante la incertidumbre de no saber si los políticos cerrarán un acuerdo antes del 2 de mayo o se tendrán que repetir las elecciones, las negociaciones universitarias continúan.

 La conferencia de rectores españoles (la CRUE, que integra a los 50 campus públicos y a 26 privados) pidió la semana pasada sin éxito al Ministerio de Educación que permitiera una moratoria para mantener la Selectividad un año, garantizar “la seguridad jurídica” y evitar la “incertidumbre” entre los estudiantes. Educación rechazó cambiar el calendario que está incluido en la reforma educativa y negó que existiera “ninguna indefinición jurídica” pero sí se muestra dispuesto a acordar con los rectores otros aspectos, según ha podido conocer este periódico de distintas fuentes de la negociación. 

Para empezar, Educación ha descartado el examen con 350 preguntas tipo test distribuidas en tres bloques que propuso (y plasmó en un borrador) el antiguo equipo del ministro José Ignacio Wert. Los rectores llevan un año intenso de conversaciones con el actual ministro, Íñigo Méndez de Vigo, al que han pedido que la reválida de bachillerato funcione como prueba de acceso a los campus pero consideraban que la fórmula tipo test es demasiado distinta del modelo actual. 

 La igualdad de oportunidades 

 La mayoría de universidades rechaza, además, organizar las pruebas individuales que les permite la LOMCE para seleccionar a sus alumnos, según las fuentes consultadas. Quieren evitar que un mismo estudiante tenga que acudir a distintos campus y afrontar diferentes exámenes para intentar conseguir una plaza (como podría pasar en el grado de Medicina, por ejemplo, uno de los más demandados). “Ese peregrinaje atenta contra la igualdad de oportunidades, no todas las familias pueden permitírselo”, señala una fuente universitaria consultada.

 El sistema actual funciona como un distrito único, es decir, aunque las pruebas sean diferentes en cada comunidad autónoma, la nota que el alumno consigue le sirve igual para intentar entrar en cualquier facultad de España. Para evitar que los exámenes se multipliquen, hay comunidades autónomas (como la Comunidad Valenciana, Galicia o Cataluña) que ya habían acordado fijar una misma nota de acceso al menos en su territorio.

 Mismos correctores, mismo escenario

 Educación prevé publicar “en los próximos días” la orden que regule la futura prueba de bachillerato donde quedarán plasmadas las características, según señaló la semana pasada un portavoz oficial. La intención del ministerio es que se celebren en las facultades, igual que la Selectividad, un aspecto que los rectores ven con buenos ojos. Y prevé que los correctores sean profesores de instituto y de la Universidad, también como ocurre hasta ahora. 

 Las universidades han reclamado además que la reválida de bachillerato permita discriminar la nota de cada materia. Ahora el alumno que quiere acceder a una carrera de ingeniería, por ejemplo, que tiene una nota de corte muy alta, puede apuntarse a una prueba específica con otras materias del bachillerato de las que no se ha examinado en la Selectividad para subir su calificación final.

 Esta fórmula desaparece con la Selectividad. La intención de los rectores, además, es que puedan revisar de forma aislada los resultados de algunas de las asignaturas que se consideran básica para una carrera, —por ejemplo química o biología en el caso de Medicina,— para favorecer el acceso al estudiante que mejor nota tenga en estas materias.